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BASE CIENTÍFICA
Fundado en la ciencia, creado en el amor
En NeuriKids unimos educación emocional, neurociencia, Programación Neurolingüística (PNL), técnicas de meditación e hipnopedia para crear cuentos y recursos que ayudan a los niños a relajarse, dormir mejor y fortalecer su autoestima desde los primeros años de vida.
Nuestros productos no son solo decorativos o recreativos, tienen un propósito profundo. Cada historia, audio y afirmación está diseñada a partir de los hallazgos actuales de la neurociencia del desarrollo, que explican cómo los niños aprenden, sienten y recuerdan.
Utilizamos un enfoque que combina la emoción, el lenguaje y la repetición positiva para acompañar procesos naturales del desarrollo infantil. Todo lo que hacemos nace del amor por la infancia y del deseo de ofrecer herramientas basadas en la ciencia, la calma y el vínculo.
Sabemos que como madres, padres o cuidador buscan lo mejor para sus hijos, por eso aquí compartimos de manera clara y cercana los fundamentos que sostienen nuestro trabajo: Una síntesis entre evidencia científica y comunicación afectiva, que da sentido a cada cuento, cada audio y cada mensaje positivo.
El cerebro infantil es profundamente plástico: su desarrollo está influido por cada experiencia vivida, cada vínculo afectivo y el entorno que lo rodea.Durante los primeros años, las conexiones neuronales se forman a una velocidad sin precedentes. Estas redes se desarrollan a través de la seguridad emocional, las experiencias repetidas y el entorno amoroso.El Harvard Center on the Developing Child (2023) destaca la importancia de las relaciones estables y sensibles para un desarrollo cerebral saludable. Las experiencias de cuidado y contención contribuyen al desarrollo de la resiliencia y la autorregulación emocional.En NeuriKids cuidamos cada palabra y cada estímulo, conscientes de que las experiencias dejan huella.
Durante el sueño, especialmente en la fase NREM de ondas lentas, el cerebro consolida aprendizajes, procesa información y reorganiza la memoria.Investigaciones en neurociencia del sueño han mostrado que dormir bien no sólo descansa, sino que cumple un papel importante en los procesos de aprendizaje y memoria.Estudios del Sleep & Learning Lab de la Universidad de Friburgo (Schreiner & Rasch, 2015, Cerebral Cortex) demostraron que el cerebro puede reactivar recuerdos aprendidos durante el día mientras dormimos, fortaleciendo su huella sin necesidad de esfuerzo consciente.Por eso nuestros cuentos y audios respetan el descanso: son suaves, pausados y acompañan los procesos naturales del sueño de manera suave y pausada, respetando los procesos naturales del sueño.
La Reactivación Dirigida de Memoria (TMR) consiste en presentar durante el sueño claves previamente asociadas a aprendizajes adquiridos durante la vigilia, con el objetivo de influir en su consolidación.Estudios recientes muestran que la TMR puede modificar o fortalecer determinados recuerdos previamente aprendidos, dependiendo del tipo de memoria, la señal utilizada y las condiciones del sueño (Carbone & Diekelmann, 2024).Además, investigaciones experimentales han mostrado que reactivar durante el sueño claves asociadas previamente a determinados recuerdos puede influir en su procesamiento posterior (Recher et al., 2024).Por eso en NeuriKids hablamos de Hipnopedia Consciente: el contenido se trabaja y se conoce previamente estando despierto, y el audio nocturno retoma esos mensajes ya familiares. Nuestro protocolo se inspira en principios investigados sobre memoria y sueño.
El lenguaje influye en la forma en que interpretamos nuestras experiencias. Las afirmaciones positivas —frases simples, coherentes y repetidas con intención— pueden utilizarse como recursos de reflexión, autodiálogo y acompañamiento emocional.Investigadores de la Universidad de Pensilvania (Cascio et al., 2016, Social Cognitive and Affective Neuroscience) observaron que ejercicios de autoafirmación basados en la reflexión sobre valores personales activaban regiones cerebrales relacionadas con el procesamiento del yo y la recompensa.Por eso nuestras afirmaciones no son “magia”, sino mensajes conscientes, positivos y adaptados a cada niño, pensados para acompañar conversaciones, experiencias y aprendizajes cotidianos.En los niños, utilizamos frases amables y adecuadas a su edad con el objetivo de acompañar la seguridad emocional y la autoconfianza, sin asumir que una frase por sí sola produce esos cambios.
En NeuriKids creemos que las palabras, el tono y la empatía son herramientas poderosas. Por eso usamos elementos inspirados en la Programación Neurolingüística (PNL), entendida como una metodología de comunicación y acompañamiento emocional, no como una ciencia exacta.La PNL propone principios como el rapport, el modelado y el uso intencional del lenguaje. Algunos de estos conceptos también encuentran puntos de encuentro con investigaciones desarrolladas desde otras disciplinas.Afirmaciones positivasLa investigación sobre autoafirmación ha observado activación en regiones cerebrales relacionadas con el procesamiento autorreferencial y la recompensa (Cascio et al., 2016).En NeuriKids utilizamos afirmaciones positivas como recursos de lenguaje y acompañamiento, adaptados a la edad y al contexto de cada niño.Rapport o sintonía empáticaLa conexión emocional entre dos personas —a través del tono, la mirada, la escucha activa y la respuesta sensible— cumple un papel importante en la comunicación y el vínculo.La investigación sobre interacción social también ha estudiado cómo dos personas pueden mostrar patrones de actividad cerebral relacionados durante una interacción (Redcay & Schilbach, 2019). Estos hallazgos ayudan a comprender la complejidad de la conexión humana, sin implicar que una técnica específica de PNL produzca por sí sola una sincronización cerebral.Modelado y aprendizaje por observaciónEl modelado coincide con principios de la teoría del aprendizaje social desarrollada por Albert Bandura y con investigaciones posteriores sobre aprendizaje por observación.Los niños pueden aprender conductas y estrategias observando a otras personas, especialmente cuando esas experiencias se acompañan de interacción, práctica y significado.Los estudios sobre los llamados sistemas de neuronas espejo también han contribuido a investigar cómo el cerebro responde a las acciones propias y observadas (Rizzolatti & Sinigaglia, 2016), aunque este mecanismo no explica por sí solo todo el aprendizaje social.Así, en NeuriKids utilizamos recursos inspirados en la PNL junto con conocimientos provenientes del aprendizaje social, la comunicación y el desarrollo infantil, como parte de nuestra forma de trabajar el lenguaje, la emoción y el vínculo.
Cada herramienta que usamos —desde un cuento hasta una afirmación nocturna— se inspira en la evidencia científica y se construye desde la ternura humana.Nuestros audios y materiales no buscan sustituir la educación ni la terapia, sino acompañar desde la calma: ofrecer recursos para la regulación emocional, acompañar el desarrollo de la autoestima y crear momentos de descanso con sentido.NeuriKids es la unión entre ciencia y cariño, entre lo que la mente aprende y lo que el corazón recuerda
Neurociencia del desarrolloCenter on the Developing Child at Harvard University. A Guide to Brain Architecture.
Harvard – A Guide to Brain Architecture Centro en el Niño en Desarrollo
Sueño y consolidación de la memoriaSchreiner, T., & Rasch, B. (2015). Boosting Vocabulary Learning by Verbal Cueing During Sleep. Cerebral Cortex, 25(11), 4169–4179. DOI: 10.1093/cercor/bhu139.
Oxford Academic – Schreiner & Rasch OUP AcademicDenis, D., & Payne, J. D. (2024). Targeted Memory Reactivation during Nonrapid Eye Movement Sleep Enhances Neutral, But Not Negative, Components of Memory. eNeuro, 11(5). DOI: 10.1523/ENEURO.0285-23.2024.
eNeuro – Denis & Payne Eneuro
Hipnopedia y Reactivación Dirigida de Memoria (TMR)Carbone, J., & Diekelmann, S. (2024). An update on recent advances in targeted memory reactivation during sleep. npj Science of Learning, 9, 31. DOI: 10.1038/s41539-024-00244-8.
Nature – Carbone & Diekelmann NatureRecher, D., Rohde, J., Da Poian, G., et al. (2024). Targeted memory reactivation during sleep improves emotional memory modulation following imagery rescripting. Translational Psychiatry, 14, 490. DOI: 10.1038/s41398-024-03192-4.
Nature – Recher et al. NatureAbdellahi, M. E. A., et al. (2023). Targeted memory reactivation in human REM sleep elicits detectable reactivation. eLife, 12, e84324. DOI: 10.7554/eLife.84324.
PubMed Central – Abdellahi et al. PubMed Central (PMC)
Afirmaciones positivas y lenguaje emocionalCascio, C. N., O'Donnell, M. B., Tinney, F. J., et al. (2016). Self-affirmation activates brain systems associated with self-related processing and reward and is reinforced by future orientation. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 11(4), 621–629. DOI: 10.1093/scan/nsv136.
Oxford Academic – Cascio et al. OUP AcademicSteele, C. M. (1988). The Psychology of Self-Affirmation: Sustaining the Integrity of the Self. Advances in Experimental Social Psychology, 21, 261–302. DOI: 10.1016/S0065-2601(08)60229-4.
ScienceDirect – Steele ScienceDirectKouider, S., Andrillon, T., Barbosa, L. S., Goupil, L., & Bekinschtein, T. A. (2014). Inducing task-relevant responses to speech in the sleeping brain. Current Biology, 24, 2208–2214. DOI: 10.1016/j.cub.2014.08.016.
PNL, rapport, modelado y aprendizaje socialButt, M. F. (2021). Approaches to building rapport with patients. Clinical Medicine, 21(6), e662–e663. DOI: 10.7861/clinmed.2021-0264.
PubMed Central – Butt PubMed Central (PMC)Redcay, E., & Schilbach, L. (2019). Using second-person neuroscience to elucidate the mechanisms of social interaction. Nature Reviews Neuroscience, 20, 495–505. DOI: 10.1038/s41583-019-0179-4.
Nature – Redcay & Schilbach NatureRizzolatti, G., & Sinigaglia, C. (2016). The mirror mechanism: a basic principle of brain function. Nature Reviews Neuroscience, 17, 757–765. DOI: 10.1038/nrn.2016.135.
Nature – Rizzolatti & Sinigaglia NatureBandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice-Hall.Sturt, J., Ali, S., Robertson, W., Metcalfe, D., Grove, A., Bourne, C., & Bridle, C. (2012). Neurolinguistic programming: a systematic review of the effects on health outcomes. British Journal of General Practice, 62(604), e757–e764. DOI: 10.3399/bjgp12X658287.
PubMed – Sturt et al.
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